jeudi 19 avril 2018

18 avril 2018 : AGA des Muses Centre de formation aux arts de la scène

J'ai le plaisir de participer modestement à la belle aventure des Muses comme administrateur depuis quelques années.
"Les Muses : Centre des arts de la scène est une école unique en son genre qui offre une formation professionnelle en théâtre, danse et chant à des artistes vivant une situation de handicap (déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme, limitations physiques ou sensorielles). Son programme de formation propose un encadrement socioprofessionnel favorisant l’intégration des élèves avancés et des finissants dans le milieu artistique professionnel."
L'AGA a été l'occasion de revenir sur les événements et réalisations de l'année 2017, riche en projets artistiques de toutes sortes pour les élèves. Actuellement, j'accompagne (conseil, documentation...) l'équipe de profs dans la révision de programme. Équipe enthousiaste, inventive, engagée... quel plaisir ! Tout savoir sur les Muses : CLIC !

mercredi 21 mars 2018

21 mars 2018 - L'accord personnalisé d'apprentissage - école alternative Le Vitrail


Le 21 mars, nous avons été invités, Mélanie Paré (UdM) et moi à participer pour commenter en synthèse une soirée organisée par l'école alternative Le Vitrail sur le thème de l'"accord personnalisé d'apprentissage" (APA) qui est un des 7 piliers de la pédagogie d'"autoformation assistée" que cette école met en oeuvre. La cinquantaine de parents et enseignants rassemblés ce soir-là ont réfléchi pendant 1 h 30 sur ce thème et nous ont ensuite cédé la parole pour entendre nos réactions à leurs riches échanges. Pour ma part, j'ai voulu souligner les points suivants : 
"La réponse étant le malheur de la question d'après Maurice Blanchot, je vous propose quelques thèmes de recherches inspirés de vos propos. Je me suis d'abord posé la question du sens des termes employés. 

samedi 17 mars 2018

16 mars 2018, Réseau des Ecoles Alternatives du Québec, rencontre conjointe à l'école des Petits-Explorateurs : la vie démocratique scolaire est-elle inclusive


Les participants sont invités à partager entre eux au sujet des pratiques favorisant la participation à la vie démocratique dans l’école alternative dans une perspective inclusive (tenant compte de la diversité des élèves). Il leur est demandé de commenter ces pratiques afin d’aider à les rendre mieux adaptés (si possible) à la diversité des élèves qui fréquentent ou pourraient fréquenter leurs milieux. Une série de questions pour soutenir l’analyse est proposée par Jean Horvais et Mélanie Paré. (voir en fin de message)