Le blog de Jean Horvais (Professeur, département d'éducation et de formation spécialisées à l'Université du Québec À Montréal)
parce que "... le plus beau métier du monde, après le métier de parent (et d'ailleurs c'est le métier le plus apparenté au métier de parent), c'est le métier de maître d'école..." Charles Péguy
Pour cette première école d'été, j'ai réalisé au fur et à mesure des séances des pages Padlet afin que l'ensemble des participants (40 à 50 personnes par séance) puissent avoir accès aux documents et réflexions partagées. Merci aux intervenant-e-s pour leur générosité dans ce partage.
Depuis le début de cette année scolaire, j'ai prêté mon concours au groupe alphabétisation de la Gang à Rambrou tous les lundis matins. Suzanne, la directrice et François, qui anime le groupe ont fait bon accueil à ma proposition de mettre en place une correspondance avec un groupe de l'IMPRO les Grillons en France (établissement, collègues et jeunes chers à mon coeur !).
Les participants au groupe ont tout de suite apprécié le projet. Au cours de l'année, nous avons échangé des courriels qui montrent la richesse et la variété de leurs centres d'intérêts, de part et d'autre de l'Atlantique. Il y fut question de la langue et des particularités de nos vocabulaires respectifs, du climat, de sport, de musique, de danse, de théâtre, de vendanges...
Avec les participants de la Gang à Rambrou, nous avons réalisé un petit film pour nous présenter en réponse à celui de nos amis des Grillons.
Une fois les "rushes" dans la boîte, je n'ai plus eu qu'à faire le montage... et hop !
PERCEPTIONS ET INTENTIONS
CONCERNANT L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS
DES ADOLESCENTS DI/TSA
Jean Horvais, Université du Québec à Montréal,
Canada
—
Les adolescents DI-TSA (ayant une déficience intellectuelle
et/ou un trouble du spectre de l’autisme) vivent eux aussi
dans un contexte d’équipement et d’accès quasi universel
aux technologies numériques. Leur dépendance aux
décisions de leur entourage adulte fait douter qu’ils y aient
accès comme leurs pairs. Pourtant, ces objets et usages
leur sont tout aussi désirables qu’aux autres jeunes du
même âge et surtout devraient contribuer à leur participation
sociale et à leur exercice de la citoyenneté. D’où la
nécessité de leur en favoriser l’accès par une éducation
aux médias. Ayant fait l’objet d’une analyse de contenu
qualitative, une quinzaine d’entretiens avec des enseignants
en adaptation scolaire montrent à cet égard une
grande diversité de perceptions et d’intentions déclarées
dont la synthèse sera présentée. On y voit en particulier
combien l’observation des élèves par ces enseignants met
ces derniers sur la piste de pratiques innovantes et adaptées
aux élèves.
Le 16 mars : Visite de professeurs du département éducation et formation spécialisées de l'UQAM, organisée par le Comité Social du DEFS. Guidés par l'artiste Marven Clerveau.
