Atelier santé des Olympiques Spéciaux du Québec

Nouvelle journée pour l'animation de "Athlètes en santé" lors d'une rencontre des OSQ. Sylvie Normandeau (chargée de cours à l'UQAM et doctorante) et moi-même, nous y participons comme conseillers pédagogique et co-animateurs. Cette fois, forts de notre première expérience, où nous avions constaté l'inadaptation de certains aspects des ateliers aux destinataires, nous avons proposé des ateliers basés sur une pédagogie adaptée au public ayant une déficience intellectuelle. Voici les principes de base que nous avons voulu mettre en oeuvre : proposer une activité ludique, faire manipuler des objets signifiants, susciter des interactions entre les participants et avec nous, leur donner l'occasion de vivre une expérience susceptible de leur offrir prise pour des souvenirs. Cliquez ci-dessous pour découvrir les détails...

84ème Congrès de l'ACFAS à l'UQAM - colloque 511 :­ La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

L’évolution du rôle de chercheur en recherche collaborative

Jean HORVAIS UQAM ­ Université du Québec à Montréal, Mélanie PARÉ Université de Montréal

Nous proposons de présenter le développement d’une recherche collaborative dans laquelle nous sommes actuellement engagés avec le Réseau Québécois des Ecoles Alternatives du Québec (REPAQ). À partir du document de référence du REPAQ « 17 conditions pour voir naître et se développer l’école publique alternative québécoise », nous avons exprimé, il y a deux ans, notre étonnement que rien n’y fut écrit au sujet des élèves à besoins éducatifs particuliers dans la mesure où l’ensemble des conditions semblaient a priori dessiner les contours d’une école inclusive. Nos interlocuteurs avaient toutefois développé puis abandonné une 18e condition sur ce thème. Ce constat a mené à la création d’un atelier sur cette condition difficile à cerner à chacune des 5 rencontres annuelles du réseau avec des enseignants, des directions d’école, des parents et des élèves du secondaire. Après une douzaine d’ateliers réunissant 10 à 35 personnes environ à chaque fois, les interventions et le rôle des chercheurs se sont orientées vers le partage de situations rencontrées dans les écoles. Divers besoins, difficultés et atouts des écoles alternatives quant au thème de l’inclusion se sont fait jour. Cette évolution a laissé émerger une demande d’approfondissement par la recherche sur les différents terrains avec ses acteurs. Notre présentation apportera une réflexion sur l’évolution et les ajustements du statut de chercheur dans un tel processus de recherche collaborative.

Sur le programme :