mardi 4 octobre 2022

Initiatives inspirantes en éducation

 

 

Mes propos : 10'40 - 12'30 + 27'25 - 29'30 + 44'20 - 45'20 + 1h 03'20 - 1h 04'00

Le texte de mes réponses en cliquant ci-dessous...

samedi 1 octobre 2022

Bal de rêve chez le Prince : un spectacle opératique Gang à Rambrou - Opéra de Montréal

Encore un beau spectacle en collaboration Gang à Rambrou - Opéra de Montréal, une adaptation libre, fantaisie et enrichie de "La chauve-souris", une opérette viennoise de Johann Strauss fils composée en 1874. 

Le scénario consistait à offrir au Prince pour le distraire de son ennui, une soirée avec des projections de séquences vidéo ainsi que des chansons sur scène.

Les comédiennes et comédiens de la troupe ont choisi des "scènes de rêve" dans leurs souvenirs de télévision ou de cinéma. Ils ont ensuite nommé des comédiennes et des comédiens professionnel·le·s qu'ils auraient envie de rencontrer pour jouer ces scènes ensemble. 

La porte-parole de l'organisme, la comédienne Nathalie Coupal a fait appel à ses ami·e·s dans le milieu artistique. Danielle Proulx, Marina Orsini, Michel Charette, François Chénier, Vincent-Guillaume Otis, Sophie Moreau ont généreusement répondu "présent. 

La veille de chaque jour de tournage avec l'une ou l'autre, nous avons eu une rencontre amicale et néanmoins professionnelle avec l'artiste invité·e. J'ai été témoin de belles discussions entre artistes qui se parlaient de leurs pratiques, de leur façon d'envisager leur travail, de leur façon d'apprendre un texte, de vaincre le trac, etc. Les artistes de la Gang à Rambrou ont montré une grande maturité dans leur réflexion sur leur travail. Les jours de tournage, dans les locaux, devant le mur vert peint pour l'occasion, nous avons vécu de vrais moments de travail professionnel concentré, sérieux, silencieux, sur le plateau. A l'écoute de Christian Roy (Compagnie Camion), le réalisateur et de ses co-équipiers. 

Quel plaisir d'y participer (eh oui ! j'ai aussi été figurant !) et de voir le développement artistique des participants. 







dimanche 25 septembre 2022

Concerts et conférences à Méru et Avignon (Rencontres internationales de l'autisme RIAU)

 Projet et aventure avec APPROSH, à découvrir sur le site dédié que nous avons créé pour l'occasion. 

Pour tout savoir, CLIC ! sur l'image ci-dessous... 


 

Plus précisément , la page de notre conférence en équipe : CLIC !

Et celle de ma conférence : CLIC !


jeudi 25 août 2022

Des familles comme les autres : interview

"Marie-Josée Taillefer et sa fille Rosalie Taillefer-Simard vont à la rencontre de familles dont un des membres vit en situation de handicap.

Dans l'épisode qui sera diffusé le 11 octobre 2022, on rencontre la famille de Juliette, dont la paralysie cérébrale cause diverses limitations motrices. Des conseils pour organiser la vie de famille lors de longs séjours à l’hôpital. Et des outils technologiques pour faciliter la communication."

Pour ma part, je suis interrogé dans cette émission durant quelques minutes à propos de l'éducation inclusive. 

Pour voir l'émission au complet, très intéressante : https://www.amitele.ca/category/des-familles-comme-les-autres/media/juliette-grandir-dans-une-famille-nombreuse  

Ci-dessous, l'extrait où je vaticine 😉 ! https://youtu.be/0EeCih5b45E



mardi 23 août 2022

L’évaluation des projets artistiques inclusifs : Un article de la revue Éthique en éducation et en formation Numéro 12, été 2022, p. 111–126


Mon article paru dans la revue :

Éthique en éducation et en formation
Les Dossiers du GREE

Numéro 12, été 2022 La subjectivation au crible des dispositifs éducatifs contemporains Sous la direction de Maryvonne Merri, Christophe Roiné, Gustavo Barallobres et Sophie Grossmann
 
Résumé

Cet article présente une démarche de recherche et d’évaluation centrée sur l’activité artistique et les apprentissages qu’elle engendre : cette démarche vient contester une limite plus ou moins consciemment posée à la reconnaissance des personnes handicapées comme artistes réalisant une authentique expérience esthétique (Dewey, 1934). Un a priori validiste veut que, lorsqu’il s’agit de personnes institutionnellement identifiées comme vivant avec une déficience intellectuelle, les activités artistiques qui leur sont proposées sont le plus souvent motivées par des prescriptions à intentions thérapeutiques ou sociales présupposant un hypothétique transfert des bénéfices de la pratique artistique dans d’autres domaines de leur existence : leurs comportements, leur participation sociale, leur « bien-être », etc. Même si les bénéfices qu’apporte l’activité artistique à l’être humain sont difficilement contestables, s’arrêter à cette appréciation générale pour ces personnes les prive d’emblée d’accéder à une reconnaissance en tant qu’artistes par le fait que leur pratique est instrumentalisée à des fins externalisées.
https://www.erudit.org/fr/revues/ethiqueedufor/2022-n12-ethiqueedufor07103/1090446ar/
https://id.erudit.org/iderudit/1090446ar 

vendredi 20 mai 2022

Ecole d'été, Cours FCM8000 "Droits, citoyenneté et handicap"

 Cette école d'été, que nous avons créée et encapsulée récemment dans un programme court de 2ème cycle (https://etudier.uqam.ca/programme?code=9024) est présentée ici sur le site de l'UQAM : https://etudier.uqam.ca/cours?sigle=FCM8000 

Elle est aussi présentée ici dans sa version complète et précise avec ses contenus de 2022 ici : https://fcm8000.com/

et toutes les archives des précédentes écoles d'été sont ici : https://sites.google.com/view/fsh8000-2018/accueil

De plus, j'en ai parlé sur ce blog ici : https://ecolatre.blogspot.com/search/label/%C3%A9cole%20d%27%C3%A9t%C3%A9%20Droits

Cette année, j'y ai tenu les propos suivants lors de la dernière journée. 

Je suis très heureux de prendre la parole durant cette école d’été à la création de laquelle j’ai eu le plaisir de contribuer en 2017. C’est un lieu de partage d’idées. Cet après-midi doit être festive et je vais devoir me livrer à une pratique pédagogique qui ne m’est pas familière et que j’essaie d’éviter autant que possible : une prise de parole de type magistral. Mais dans le cadre de cette école d’été, je vais tenter de vous partager quelques idées sans ennui.

J’aimerais aller avec vous à sauts et à gambades comme dit Montaigne car j’ai puisé dans tout ce que j’ai entendu durant la semaine pour construire mon propos sur le thème proposé : « L’inclusion dans une perspective de diversité ». Je me suis senti comme un étudiant devant un sujet de dissertation. Je vais donc prendre ce qui m’est apparu comme les bons morceaux de la semaine et ce qui continue à m’animer comme questionnement. J’aimerais vous partager ce questionnement en espérant qu’il soit aussi le vôtre afin qu’il continue à cheminer dans nos esprits. Mais je ne veux pas non plus me contenter de répéter ce que les intervenants ont dit pendant la semaine. Cependant, je vais peut-être aussi enfoncer certains clous !

mercredi 18 mai 2022

AIRHM - 15ème congrès international / naître, grandir, vivre et mourir avec une déficience intellectuelle: quels accompagnements ?

4 jours de webinaires organisés par les délégations suisse, belgo-luxembourgeoise, québécoise et française de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales.Un panel international d’intervenants partage les derniers travaux de recherche en matière de déficience intellectuelle et suscite de nouvelles pistes de réflexion avec cet objectif ultime : 

ACCOMPAGNER LA TRANSITION TOUT AU LONG DE LA VIE.

  • ▪  Handicap et pratiques artistiques inclusives 

    Une conception et une pratique innovante d’accompagnement d’adultes ayant une déficience intellectuelle, dans le domaine de la culture et des arts et les résultats d’un projet de médiation culturelle, de formation et de qualification des participant-e-s.

    Jean Horvais, professeur à l’UQAM au Département d’éducation et formation spécialisées, Suzanne Beaulieu, directrice de la Gang à Rambrou et Pierre Vachon directeur, Action sociale et éducative chez Opéra de Montréal

Programme complet : https://www.airhm.net/wp-content/uploads/2022/04/15eme-congres-AIRHM-programme.pdf

vendredi 13 mai 2022

ACFAS - Colloque international sur l’apport des arts pour le développement des personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique, ou un trouble du spectre de l’autisme

D’un Œil Différent : arts visuels et DI/TSA mais pas que…
Jean Horvais (UQAM - Université du Québec à Montréal), Geneviève Guilbault (D’un Œil Différent (présidente) et Simon Marcotte-Tremblay (artiste)

ACFAS - Colloque international sur l’apport des arts pour le développement des personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique, ou un trouble du spectre de l’autisme

L’intervention musicale et rythmique du programme APPROSH pour développer les interactions et la participation sociale des adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme

Mohamed Ghoul (Gang à Rambrou, Fondation EducaTED, Trait d'Union Outaouais), Nathanaël Labrèche (UQAM - Université du Québec à Montréal), Sylvie Vézina (Gang à Rambrou / APPROSH), Jean Horvais (UQAM - Université du Québec à Montréal)
 Sur le site de l'ACFAS : https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/89/600/625/c 
 
 

jeudi 31 mars 2022

D'un Oeil Différent 2022

D'UN ŒIL DIFFÉRENTSi tu veux tout savoir, va vite voir le site : https://dodevenement.blogspot.com/ 

et n'oublie pas d'admirer les oeuvres : https://photos.google.com/share

Pour ma part, au terme d'une riche année de préparation avec une équipe de feu, j'ai eu le plaisir de l'inaugurer en musique avec diffusion via Zoom. 

(Photo : Mikael Theimer)

Puis, j'ai animé un focus-groupe "recherche" passionnant avec des intervenants en médiation artistique.

Et aussi, je suis revenu pour danser  !


 

jeudi 24 février 2022

Pédagogie inclusive à l'université : le témoignage d'une étudiante au DESS

(Dans le texte suivant, le féminin est utilisé car les étudiants de nos cours sont très très majoritairement des étudiantes).
La réflexion et le changement pédagogiques avancent à l'université pour un développement plus inclusif. Bien sûr, le chantier est vaste et il reste encore beaucoup de chemin à parcourir. Néanmoins, quand tout le monde y met du sien, même en période de pandémie, il est possible de soutenir la réussite des étudiantes en situation de handicap. 

Il importe d'abord de leur exprimer qu'on est disposé à leur apporter le soutien nécessaire et à leur proposer d'exprimer directement leurs attentes. On découvre alors que la plupart de ces attentes sont assez basiques et sont partagées par d'autres étudiantes du groupe. Celles-ci n'y ont peut-être pas pensé ou cela leur parait moins nécessaire et elles ne l'ont pas explicitement demandé. Mais lorsqu'on met en œuvre ces "attentions", tout le monde en est satisfait. 

Il est aussi profitable de signifier explicitement que l'inclusion, c'est l'affaire de toutes. Que la coopération et l'entraide entre nous (étudiantes et prof) sont la meilleure assurance pour la réussite de chacune. Les modalités pédagogiques mises en œuvre permettent à chacune d'en faire l'expérience probante par des travaux d'équipes structurés, des prises de notes partagées, des exposés réalisés par les étudiantes, etc.

Enfin, un soupçon d'inventivité et de recours à quelques outils et usages technologiques font la petite saveur qui donne le goût d'apprendre, de partager, de s'encourager... 

En fin de parcours (et de réussite !) de son DESS, Sarah Isabel a eu la générosité de mettre par écrit son expérience qui témoigne du cette démarche accomplie ensemble. Elle m'a autorisé à la partager, sous son nom, sur ce blog. Je l'en remercie infiniment.

Le DESS intervention éducative auprès des élèves avec un trouble du développement sur le site de l'UQAM : CLIC !

"Je suis très fière de vous partager mon parcours comme étudiante de deuxième cycle et future diplômée.  Depuis quelques années je rêvais de faire le programme d’intervention éducative auprès des élèves avec un trouble du développement. Cependant, j’avais certaines inquiétudes et réticences à reprendre des études universitaires : à cause de mon parcours académique atypique antérieur, de mes difficultés d’apprentissage, de mon vécu comme immigrante et d’autres handicaps tels que l’anxiété et le trouble de déficit de l’attention. Ces facteurs étaient pour moi sources d’appréhension car je craignais de ne pouvoir réussir. En fait, en ayant toujours vécu dans un régime de normalisation où je devais agir ou paraître comme les autres, cela a fait en sorte que tous ces éléments ont miné ma confiance en moi. Au bout du compte, la crainte de savoir que je devrais mettre les bouchées doubles pour compenser et de gérer la charge mentale impliquée, tout ça m’empêchait de me lancer dans ce précieux projet que je chérissais au moins depuis 10 ans.  

jeudi 20 janvier 2022

Faculté des sciences de l'éducation - conférence Educere le 20 janvier 2022 : Handicap et pratiques artistiques inclusives

 

Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM : Les Rencontres Educere - 20 janvier 2022
Version Web

Invitation à la Rencontre Educere du 20 janvier 2022

Le doyen de la Faculté des sciences de l’éducation, monsieur Jean Bélanger, ainsi que le vice-doyen à la recherche, monsieur Martin Riopel, et le vice-doyen aux études, monsieur Henri Boudreault, sont heureux de vous inviter au cycle de conférences « Les Rencontres Educere ». Lors de la Rencontre Educere du 20 janvier, Jean Horvais, professeur au Département d'éducation et formation spécialisées de l'UQAM, Suzanne Beaulieu, directrice de la Gang à Rambrou, Pierre Vachon, directeur de l'action sociale et éducation de l'Opéra de Montréal, Thibault Viallard, comédien à la Gang à Rambrou et Thierry Viallard, parent, s'entretiendront autour de la thématique "Handicap et pratiques artistiques inclusives".

 
Le 20 janvier 2022 
17 h 30 à 19 h


En ligne sur Zoom 

Pour vous inscrire 


 




 

 
Véronique Stahn
recherche.fse@uqam.ca
 
Facebook
Twitter
Désabonnement

vendredi 14 janvier 2022

AMASQ - Alliance des milieux alternatifs de scolarisation du Québec


AMASQ - Alliance des milieux alternatifs de scolarisation du Québec
  

 

ÉVÈNEMENT HYBRIDE: EN LIGNE OU SUR PLACE À MONTRÉAL!

PRIX MEMBRE ET NON MEMBRE!
UNE PRÉSENTATION ET DES ÉCHANGES!
PLACES LIMITÉES!
Inscriptions possibles jusqu'au 6 janvier 2022!
PROGRAMME
LE 13 JANVIER 2022, de 13h30 à 16h30
Troubles d’apprentissage, ou besoins pédagogiques?
La réalisation d’un projet d’étude chez les adultes raccrocheurs comporte plusieurs obstacles, surtout lorsque ces adultes rencontrent des difficultés d’apprentissage ou des troubles d’apprentissage (dyslexie, dysphasie, dysorthographie, etc.). Dans le cadre de cette présentation, nous aborderons les différents troubles d’apprentissage et leurs implications chez l’élève adulte, mais nous nous questionnerons également sur la nécessité du diagnostic pour soutenir ces élèves. Une approche centrée davantage sur l’analyse des besoins pédagogiques, émotifs et situationnels, que sur la connaissance des troubles d’apprentissage, nous semble pertinente pour faire réussir ces élèves qui ont vécu de nombreux échecs scolaires. Explications, pistes pour l’enseignement et discussions seront au menu de cette présentation!
Vanessa Lemire
Orthopédagogue, École Félix-Antoine
Agente de recherche, Université de Montréal
Martin Beaulieu
Directeur et enseignant en adaptation scolaire, École Félix-Antoine
Enseignant en adaptation scolaire, École Vanguard
LE 14 JANVIER AM, de 9h30 à 12h30
Des élèves avec un diagnostic de TSA dans la classe…
Dans cette intervention, pour une éducation inclusive et une pédagogie différenciée concernant des personnes adolescentes ou adultes qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme, nous situerons ce projet historiquement et anthropologiquement afin de comprendre ce que recouvre l’expression contemporaine de TSA. Ainsi, nous pourrons mieux saisir ce qui constitue la singularité et la diversité des personnes auxquelles a été attribué ce diagnostic. Puis, nous évoquerons l’incidence de cette condition sur les facultés mentales telle que la littérature scientifique contemporaine en fait la description. Cela nous conduira à envisager la question cruciale de la communication et de l’interaction pour en dégager des indications d’ordre pédagogique.
Jean Horvais
Professeur
Département éducation et formation spécialisées de l’UQAM
LE 14 JANVIER PM, de 13h30 à 16h30
L’anxiété et la dépression, comprendre et intervenir
Le Centre de crise de l’Ouest de l’île vous offre un atelier destiné à sensibiliser les intervenants et à développer leurs connaissances en lien avec la santé mentale et les enjeux reliés à celle-ci. Cette présentation se penchera sur deux problématiques courantes en santé mentale : L’anxiété et la dépression. Comment intervenir auprès de personnes qui sont confrontées à ces enjeux? Quelles sont les approches à privilégier auprès de ces individus?
Ces difficultés rencontrées peuvent entrainer des conséquences qui sont importantes chez les élèves dans divers domaines de leur vie. Il est donc primordial de se sentir outillé en tant qu’intervenant pour faire face à ces problématiques de santé mentale et accompagner l’étudiant(e) avec une approche adaptée à sa situation.
L’atelier sera divisé en 2 parties soit une partie théorique et une partie pratique.
Maude Sigouin-Lacoste, responsable de l’intervention clinique au Centre de crise de l’Ouest de l’île.