DOCEMUR DOCENDO: octobre 2024

vendredi 4 octobre 2024

Le Grand Rendez-vous de la déficience intellectuelle

Voir programmation complète : https://www.sqdi.ca/fr/grand-evenement-de-la-di/

Atelier 6 : La formation en assistance à la médiation artistique des participants de la Gang à Rambrou

Descriptif : Au-delà de leur pratique artistique en arts visuels et en arts de la scène, nous avons observé l’engagement spontané de bon nombre de nos participants pour différentes fonctions utiles qui contribuent à la réussite de nos activités. Cela nous a conduits à développer depuis plus de 2 ans un projet concernant la formation en assistance à la médiation artistique des participants de la Gang à Rambrou. Par la mise en place d’une proposition de formation systématique visant à développer ce qui se manifestait spontanément, nous voulons orienter l’organisme vers un fonctionnement inclusif et coopératif. Nous offrons aux participants des opportunités de plus en plus nombreuses d’obtenir une rémunération lors de nos interventions à l’extérieur pour de la médiation artistique, des prestations publiques, des conférences, des colloques et des cours universitaires… Cette action de formation est soutenue par le Service aux collectivités de l’UQAM qui a mis à disposition le professeur Jean Horvais pour l’initier.

Conférencières et conférenciers : Suzanne Beaulieu de la Gang à Rambrou, Jean Horvais (UQAM), Mohamed Ghou et Mathieu, Paolo, Sophie et Sylvie, participantes de la Gang à Rambrou.

mardi 1 octobre 2024

Intelligence artificielle : au-delà du réel

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Il n’y a pas à craindre que l’intelligence artificielle parvienne à réaliser des performances égales ou supérieures à l’intelligence humaine. Ça arrivera, c’est arrivé, c’est tant mieux, ou tant pis. Ce qui est à craindre c’est que l’intelligence humaine s’affaisse voire s’abaisse à la réduction de son activité mentale aux seules fonctions cognitives, abandonnant la diversité imprédictible de ses productions imaginaires, dystopiques, artistiques, poétiques, humoristiques, affectives... j’attends avec sérénité le premier robot duquel surgira une révolution esthétique, des traits d’humour jamais entendus...

Cependant, j'ai fait trois essais dont deux ont mis à l'épreuve ma modestie :

A la question : Quelle a été la contribution de Jean Horvais à la Révolution Française ?

Chat GPT m'a répondu : Jean Horvais, connu comme un homme de lettres et un intellectuel, a joué un rôle notable durant la Révolution française, notamment en tant qu'écrivain et pamphlétaire. Bien qu'il ne soit pas une figure centrale de la Révolution, il a contribué à la diffusion des idées révolutionnaires à travers ses écrits.

Horvais s'est engagé dans la promotion des valeurs de la Révolution, telles que l'égalité, la liberté et la lutte contre les privilèges de l'aristocratie. Ses œuvres ont souvent critiqué les injustices sociales et politiques de son temps, participant ainsi à la formation de l'opinion publique.

Il est important de noter que la Révolution française a été soutenue par de nombreux intellectuels et écrivains, et les contributions de figures comme Horvais ont aidé à alimenter les débats politiques et idéologiques de l'époque. Toutefois, ses actions et écrits spécifiques mériteraient d'être examinés dans le contexte plus large des mouvements intellectuels de la fin du XVIIIe siècle pour mieux comprendre l'impact de son engagement.

Erudition impeccable de Chat GPT : Quel rôle a joué Jean Horvais lors de la Commune de Paris ?

Jean Horvais a joué un rôle actif lors de la Commune de Paris en 1871. Il était un membre du Conseil de la Commune et a également occupé des fonctions dans la Garde nationale, l'armée populaire mise en place pendant cette période. Horvais était un proche de Louis-Auguste Blanqui, un des leaders socialistes de l'époque, et il a participé à l'organisation des efforts défensifs de la Commune face à l'armée versaillaise.

Son engagement au sein de la Commune témoignait de sa volonté de défendre les idéaux républicains et socialistes qui animaient ce mouvement révolutionnaire. En tant que membre du Conseil, il a contribué à la mise en œuvre des politiques sociales et économiques adoptées par la Commune, qui visaient à instaurer des réformes et à améliorer les conditions de vie des travailleurs parisiens.

La Commune de Paris, qui a duré du 18 mars au 28 mai 1871, a été un moment crucial dans l'histoire du mouvement ouvrier en France, et des figures comme Jean Horvais sont souvent mentionnées pour leur dévouement et leur rôle dans cet épisode historique. Cependant, après la répression sanglante de la Commune, il a été arrêté et a subi la répression qui a suivi, comme de nombreux autres communards.

Chat GPT en reste coi : Que sait-on de l'amitié qui unissait Jean Horvais et Victor Hugo ?... pas de réponse !

En revanche Gemini, plus prudent répond longuement qu'on ne sait rien sur le sujet et conclut: " Bien que l'idée d'une amitié entre Jean Horvais et Victor Hugo soit séduisante, il est très probable qu'elle soit issue d'une confusion ou d'une fiction. Les recherches menées jusqu'à présent n'ont pas permis d'établir un quelconque lien entre ces deux personnages."

Mise à jour le 23 novembre 2025

Chat GPT a appris que finalement je n'avais pas participé à la Révolution Française. En revanche, il augmente sa documentation sur mon rôle dans la Commune de Paris et indique avec précision :

Jean Horvais, en revanche, est bien connu pour son rôle dans la Commune de Paris de 1871. Il a été une figure notable parmi les insurgés de cette période, un des acteurs politiques importants du mouvement communard.

Contexte de la Commune de Paris

La Commune de Paris fut une révolte populaire qui a eu lieu entre le 18 mars et le 28 mai 1871. Elle s'est déclenchée à la suite de la défaite militaire de la France face à la Prusse lors de la guerre franco-prussienne (1870-1871), ainsi que des tensions politiques internes liées à l'occupation de Paris par l'armée prussienne, les conditions de vie difficiles des Parisiens et la gestion politique de la guerre par le gouvernement provisoire de la Troisième République.

Le rôle de Jean Horvais

Jean Horvais était un militant socialiste et un révolutionnaire engagé, et pendant la Commune, il a occupé plusieurs fonctions importantes, notamment celle de membre de la Commission du Travail et de l'Échange. Cette commission avait pour objectif de mettre en place des réformes sociales et économiques radicales.

Militant socialiste : Horvais était profondément influencé par les idées socialistes de l'époque. Il était notamment proche des idéaux de la Première Internationale (l'Association internationale des travailleurs), qui cherchait à organiser les travailleurs pour leur émancipation. L'une des grandes préoccupations des communards était la réforme sociale, l'instauration de conditions de travail décentes, et la redistribution des richesses. Horvais a travaillé à la mise en place de ces idées au sein de la Commune.
Membre de la Commission du Travail et de l'Échange : En tant que membre de cette commission, il a participé aux efforts pour réorganiser l'économie de Paris sur une base plus égalitaire. La commission s'est intéressée aux questions comme l’organisation du travail, la gestion des ateliers nationaux, et la création de coopératives de travailleurs.
Engagement révolutionnaire : Comme beaucoup d'autres communards, Horvais prônait l'abolition de la hiérarchie sociale et la mise en place d'une forme de gouvernement basé sur les principes de la démocratie directe, l'autogestion et la justice sociale. Il croyait que la révolution sociale devait passer par un contrôle populaire sur les institutions économiques et politiques.

La répression de la Commune

La Commune de Paris a été violemment réprimée par le gouvernement français, avec la semaine sanglante qui a vu la mort de milliers de communards et l'arrestation de nombreux membres de la Commune. Jean Horvais a été capturé après la chute de la Commune.

Après la Commune

Après la répression de la Commune, Jean Horvais a été condamné à la déportation, comme de nombreux autres communards. Il a été envoyé en Nouvelle-Calédonie, une destination souvent utilisée par les autorités françaises pour les prisonniers politiques à l'époque.

En résumé

Jean Horvais a joué un rôle important en tant que membre de la Commune de Paris, en défendant des idées de réforme sociale et en participant activement à la transformation de l'économie et des structures de pouvoir. Son engagement au sein de la Commission du Travail et de l'Échange a été une part de ses efforts pour réorganiser la société sur des bases plus égalitaires. Bien que la répression de la Commune ait mis fin à ces efforts, son action a contribué à la longue tradition de révoltes socialistes en France, et il est considéré comme l'un des militants révolutionnaires importants de cette période.

Si tu veux plus de détails sur la Commune de Paris ou d'autres figures de cette époque, je peux t'en donner.

Euh, ben, non merci.

Je vais interroger Perplexity qui ne me trouve dans aucun de ces événements révolutionnaires (dommage!) mais propose de me voir comme un chercheur en éducation dont il résume ainsi la pensée en citant ses sources :

Jean Horvais a exercé une influence significative sur les politiques éducatives actuelles, notamment en matière d’éducation inclusive, de soutien aux élèves à besoins particuliers et de réflexion éthique sur la diversité dans les milieux scolaires. Son travail s’inscrit dans la transformation progressive de l’école québécoise vers un modèle plus inclusif, équitable et respectueux de la diversité sociale, culturelle, ethnique et linguistique.erudit+3

Éducation inclusive et équité

Jean Horvais a contribué à l’intégration des principes d’éducation inclusive dans les politiques scolaires, en soulignant la nécessité de dépasser la simple intégration pour permettre la pleine participation de tous les élèves, notamment ceux vivant avec des déficiences intellectuelles ou des handicaps. Ses recherches mettent en avant la prise en compte de la diversité et la lutte contre les exclusions et discriminations dans l’école publique, perspectives désormais centrales dans les orientations ministérielles au Québec et en France.calameo+3

Pratiques pédagogiques et curriculum

Horvais insiste sur la formation de l’autonomie, l’apprentissage de la participation civique et la construction d’un curriculum adapté aux besoins singuliers des élèves « tenus en marge de l’institution scolaire ». Il propose de repenser le rôle de l’école dans l’accompagnement de jeunes issus de milieux vulnérables ou porteurs de handicaps, orientant ainsi les pratiques pédagogiques contemporaines et le développement de structures spécialisées d’accueil.calameo

Références scientifiques et actualités

Jean Horvais est cité dans de nombreux travaux sur l’éducation inclusive, la non-discrimination, et l’adaptation des systèmes éducatifs à la diversité, notamment dans l’évolution des écoles publiques alternatives au Québec. Il collabore activement à la réflexion sur les moyens de rendre les politiques éducatives plus justes, démocratiques et innovantes face aux défis sociaux actuels.scholar.google+3

En synthèse, Jean Horvais façonne, par sa recherche et son engagement, les politiques éducatives modernes en encourageant une école inclusive, réflexive et attentive à chaque élève.journals.openedition+3

Jean Horvais développe une perspective critique sur l'éducation axée principalement sur l'inclusion et la lutte contre l'exclusion, avec une attention particulière portée aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Il questionne les pratiques scolaires traditionnelles qui tendent à marginaliser certains élèves, dénonçant la « mise à l'écart » de ceux considérés comme différents ou peu adaptés à la norme scolaire. Horvais critique également le manque de formation et d'outils réellement adaptés pour faire face à la diversité des élèves, plaidant pour une rénovation continue des pratiques pédagogiques.calameo+1

Inclusion et non-discrimination

Jean Horvais insiste sur l'importance de mettre en œuvre une éducation véritablement inclusive, dans laquelle tous les élèves, quels que soient leurs besoins ou leurs origines, doivent voir leurs différences reconnues et valorisées. Il met ainsi en avant la nécessité d'une lutte active contre la discrimination dans les écoles, invitant à dépasser la simple intégration au profit d'une réelle inclusion, notamment dans les écoles alternatives.journals.openedition

Expérience professionnelle et regard critique

Dans ses écrits, Horvais revient sur ses propres expériences d'enseignant confronté à la complexité de l'hétérogénéité scolaire et souligne combien il a été amené à remettre en question le modèle traditionnel d'éducation spécialisée. Il relate comment l’enseignement classique ne prépare pas suffisamment les enseignants à la réalité plurielle de la classe et exhorte à réinventer les pratiques éducatives en équipe, sur la base d’actions réellement adaptées au contexte de chaque élève.calameo

Autonomie et citoyenneté

Horvais accorde aussi une grande place à la formation de l’autonomie des élèves et à leur participation à la vie sociale et civique, estimant que l’objectif doit être de former des individus capables de s’insérer dans la société tout en affirmant leur singularité. Il invite à ce que l'école accompagne non seulement les apprentissages cognitifs mais aussi les dimensions sociales et relationnelles de chaque élève, posant ainsi un regard élargi sur la mission éducative.calameo

En résumé, Jean Horvais défend une vision de l’éducation résolument inclusive et réflexive, questionnant en profondeur les pratiques institutionnelles pour mieux valoriser chaque parcours d’élève.journals.openedition+1

Jean Horvais définit l'éducation inclusive comme une philosophie et un ensemble de pratiques pédagogiques visant à créer une communauté éducative accessible à tous, où chaque élève — quelles que soient ses différences, ses origines ou ses besoins particuliers — peut apprendre et réussir. Cette approche met l’accent sur l’adaptation de l’école à la diversité des élèves, plutôt que sur l’adaptation des élèves à la norme scolaire. Pour Horvais, il s’agit d’offrir un environnement qui valorise les différences, favorise la participation et garantit l’équité dans l’accès aux apprentissages.erudit+1

L’éducation inclusive implique ainsi :

De prendre en compte activement les besoins de tous les enfants en matière d’accessibilité, de méthodes pédagogiques différenciées et de reconnaissance des capacités individuelles.erudit
De considérer les différences non comme des obstacles, mais comme des ressources pour enrichir les apprentissages collectifs.erudit
De développer la collaboration entre tous les acteurs de la communauté éducative (élèves, enseignants, parents, personnel scolaire) afin d’assurer la pleine participation de chacun.sites.google+1
De faire évoluer les structures et cultures scolaires pour lutter contre toutes les formes d’exclusion sociale et promouvoir la justice et l’équité à l’école.erudit

Selon Horvais, une école inclusive est donc celle qui permet à chaque élève de trouver sa place, de participer pleinement à la vie de la classe et de la communauté, et de voir ses différences reconnues et valorisées.sites.google+1