Gang à Rambrou : le fantôme de Cartierville (bande annonce)

21 mars 2018 - L'accord personnalisé d'apprentissage - école alternative Le Vitrail

Le 21 mars, nous avons été invités, Mélanie Paré (UdM) et moi à participer pour commenter en synthèse une soirée organisée par l'école alternative Le Vitrail sur le thème de l'"accord personnalisé d'apprentissage" (APA) qui est un des 7 piliers de la pédagogie d'"autoformation assistée" que cette école met en oeuvre. La cinquantaine de parents et enseignants rassemblés ce soir-là ont réfléchi pendant 1 h 30 sur ce thème et nous ont ensuite cédé la parole pour entendre nos réactions à leurs riches échanges. Pour ma part, j'ai voulu souligner les points suivants : 
"La réponse étant le malheur de la question d'après Maurice Blanchot, je vous propose quelques thèmes de recherches inspirés de vos propos. Je me suis d'abord posé la question du sens des termes employés. 

Pourquoi choisir l'UQAM - Témoignages de professeurs

à 2'30

16 mars 2018, Réseau des Ecoles Alternatives du Québec, rencontre conjointe à l'école des Petits-Explorateurs : la vie démocratique scolaire est-elle inclusive

Les participants sont invités à partager entre eux au sujet des pratiques favorisant la participation à la vie démocratique dans l’école alternative dans une perspective inclusive (tenant compte de la diversité des élèves). Il leur est demandé de commenter ces pratiques afin d’aider à les rendre mieux adaptés (si possible) à la diversité des élèves qui fréquentent ou pourraient fréquenter leurs milieux. Une série de questions pour soutenir l’analyse est proposée par Jean Horvais et Mélanie Paré. (voir en fin de message)

7-18 mars 2018 : D'un oeil Différent

Pour en savoir plus, voici le rapport annuel de DOD, passionnant ! CLIC !

Corpuscule Danse: danse intégrée

Regarde bien... j'y suis !
Voir aussi : http://www.corpusculedanse.com/

Que peuvent l'art et la culture pour promouvoir l'inclusion sociale ? Journée d'étude vendredi 2 février 2018

(ci-dessous, mes notes pour soutenir mon propos lors de la synthèse)

Réseau des Ecoles Alternatives du Québec, rencontre conjointe à l'école Le Vitrail : pratiques inclusives en évaluation

Extraits de l'invitation et des documents de préparation (et c'est ça qu'on a fait ! 😊) :

Au programme de cette rencontre : Rythme et style d’apprentissage : la différenciation dans l’évaluation des apprentissages. Comment, dans les milieux alternatifs, parvient-on à tenir compte des rythmes d'apprentissage dans une évaluation rigoureuse soutenue par des traces tangibles? Distingue-t-on le rythme de production de l'élève de son rythme d'acquisition? Le fait de permettre à chacun d'aller à son rythme résout-il tous les problèmes des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation? Dans quelle mesure cela s’inscrit-il dans une perspective inclusive ? Ce sont quelques-unes des questions qui ont servi de trame de fond à la préparation de la journée.

Transcription d'entretiens : ma technique perso

La transcription d'entretiens est un pensum chronophage pourtant indispensable en recherche qualitative. L'activité de transcription est la première étape de réécoute de l'entretien et la première occasion d'y entendre ce qui avait échappé dans le feu de l'interaction. Souvent même, les premières idées de regroupements thématiques et de catégorisations apparaissent, fort utiles dans une démarche progressive d'analyse par théorisation ancrée. Mais comment économiser du temps dans cette activité assez fastidieuse pour laquelle il est habituel de compter 7 heures de travail pour 1 heure d'enregistrement, sous réserve que celui-ci soit de bonne qualité. Pour ma part, j'utilise actuellement le dispositif suivant et je suis preneur de toute idée pour l'améliorer. Il me permet de réduire à 2-3 heures pour 1 heure d'enregistrement, le temps de la transcription.

• Matériel utilisé : un ordinateur, un Ipad, des écouteurs.

Il faut travailler dans une atmosphère très silencieuse pour avoir les meilleurs résultats.

• Je crée un même fichier Google Sheets sur l'ordinateur et l'Ipad. (Google Sheets est un tableur en ligne type Excel, ça permet d'inscrire une unité de sens par case et d'y adjoindre des indications complémentaires dans les colonnes adjacentes). 
• J'ouvre le fichier son sur l'ordinateur en étirant au maximum la barre de commande afin de contrôler au mieux le positionnement du curseur si besoin. 
• J'écoute avec les écouteurs et je "dicte" chaque phrase à l'Ipad en activant la fonction par la touche micro du clavier et en la lui répétant à haute et intelligible voix mais néanmoins avec une prononciation standard. 
  
• La phrase s'inscrit dans le tableau et s'il y a un peu de correction à faire, je la fais dans le tableau affiché sur l'ordinateur car le clavier de ce dernier est plus pratique pour cela. 

Avec un petit peu d'entrainement, la fiabilité et la rapidité de la transcription sont appréciables. 

Labor improbus omnia vincit 

Pratique de théâtre à La Gang à Rambrou