ASS712B : les suites...

Sur la base du plan de cours et d'une compilation de tous les travaux des étudiantes, l'IA de NotebookLM propose la synthèse suivante sous forme d'un petit podcast. Assez bluffant !

 

ASS712B : présentation aux Journées de la Pédagogie Universitaire 2025

 Avec Simon et Angel, experts dans le cours, nous sommes allés présenter notre cours aux JPU. Voici le support de notre propos : 

 

Programme des JPU : CLIC !

Des bénévoles neurodivergents pour la campagnes électorales : interview avec René Saint-Louis (15-18 Radio-Canada)

Pour écouter le segment : CLIC !

Cours ASS712B / Autisme, DI: comprendre l’expérience d’apprentissage - le colloque final du 15 avril 2025

La photo finale ; experts et expertes, étudiantes + celles et ceux qui ont contribué à cette soirée.

Le PPT du déroulement :

 

Vidéo de la séance :

Parution: "APPROSH : un dispositif pour développer la participation musicale des personnes autistes désignées comme ayant un « trouble du comportement » ou un « trouble grave du comportement »"

in : Després, J.-P., Julien-Gauthier, F. et Bédard-Bruyère, F. (2025). L’apport des arts pour ledéveloppement des personnes autistes ou vivant avec une déficience intellectuelle ou physique. Livres en ligne du CRIRES. 

Nathanaël Labrèche, Étudiant à la maîtrise en éducation, Département d’éducation et formation spécialisées, UQAM 
Mohamed Ghoul, Étudiant à la maîtrise en éducation, Département d’éducation et formation spécialisées, UQAM
Jean Horvais, Professeur titulaire, Département d’éducation et formation spécialisées, UQAM 

Résumé
La Gang à Rambrou est un organisme communautaire qui offre des activités artistiques à des personnes ayant reçu un diagnostic d’autisme et/ou de déficience intellectuelle. Parmi les programmes qui y sont offerts, le dispositif Art-Percussion-Programme-Rercherche-Organisation-Sociale-Humaine (APPROSH) vise à faire émerger le désir artistique de personnes participant à des ateliers musicaux pour leur faire découvrir et expérimenter la créativité musicale et rythmique en solo et en groupe. En 2019, afin de favoriser l’accessibilité à des activités de cette nature pour une population plus diversifiée, La Gang à Rambrou, en collaboration avec le CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal et par l’entremise d’APPROSH, a alors ajouté à sa programmation un service de répit spécialisé offert une fin de semaine sur deux. Il est offert plus spécifiquement à des personnes autistes désignées comme ayant un trouble de comportement (TC) ou un trouble grave de comportement (TGC). Inspirés par une philosophie inclusive misant sur une pédagogie de la coopération entre les participants, les médiateurs d’APPROSH utilisent des dispositifs de médiation artistique non conventionnels pour le développement artistique de ce public. Dans ce récit de pratique, nous décrivons en quoi consistent ces dispositifs et les pratiques au sein du répit spécialisé de la « Gang à Rambrou ».

Mots-clés : autisme, trouble de comportement, trouble grave de comportement,
musique, pédagogie, dispositif, participation sociale

L'article dans l'ouvrage : CLIC! 

Cours ASS712B / Autisme, DI: comprendre l’expérience d’apprentissage

 A l'hiver 2025, je donne un cours que j'ai intitulé :  

Autisme, déficience intellectuelle : la parole des personnes concernées sur leurs parcours de formation et d’apprentissage

Cours donné en collaboration avec des personnes ayant reçu un diagnostic de DI ou d’autisme

 

Un cours plein d'I.A.  : 

Intelligence Accessible

Interactions Authentiques

Imagination Artistique

Inclusif Au bout' !

Public visé :

Il s'agit d'un cours donnant l'occasion d'une rencontre de partage des savoirs entre personnes étudiantes de 2ème cycle en EFS - essentiellement du programme d'attache 3170 - et des personnes ayant reçu un diagnostic de déficience intellectuelle et/ou d'autisme,. Ces personnes, actives au sein d'un organisme communautaire où elles pratiquent les arts, sont dénommées "personnes expertes" dans le texte eu égard à leur expérience de vie et à leur participation à un processus d'élaboration des connaissances qu'elles seront amenées à partager avec les personnes étudiantes lors des séances de ce cours.

Objectifs :

Le cours vise donc à favoriser la connaissance et la compréhension des parcours de formation et d'apprentissage des personnes expertes à travers leurs expériences et leurs attentes afin d'y repérer ce qui serait propre à enrichir et améliorer l'offre éducative concernant ces publics aussi bien en milieu scolaire que tout au long de la vie, et ce, dans une perspective inclusive.

 Se fondant sur un objectif de développement de l'agentivité des personnes minorisées, il vise aussi à permettre aux personnes expertes d'acquérir des compétences en intervention de formation afin d'améliorer leur capacité à communiquer leur expertise (en référence la perspective d'éducation inclusive à l'UQAM)

Modalités :

Le cours de 45 heures comporte :

• 7 séances de rencontres entre le groupe des étudiantes et un groupe de personnes expertes (usagentes voir : Heijboer, Claire. « L’expertise usagère ». Esprit, n^o 7 (17 juillet 2020): 125‑28.)
• 7 séances séparées de préparation pour chacun des deux groupes
• 1 colloque final ouvert au public

 Contenu et dispositif pédagogique :

Chaque thème sera abordé sous les angles suivants : parcours d’apprentissages, intérêts, usages et pratiques actuelles

 Voici quelques thèmes possibles :

• Éducation générale (scolaire, familiale et communautaire)
• Littératie
• Culture scientifique et mathématique
• Citoyenneté et participation sociale
• Arts et culture
• Prendre soin de soi, santé physique et mentale
• Savoirs faire pour le quotidien
• Se bâtir un réseau social - savoir être en société

 Sur chaque thème, il y a deux séances :

• Une première séance est consacrée
• Par le groupe étudiant, à la préparation sur chaque thème d'un matériel didactique accessible comportant des éléments tirés de recueils de données, de la littérature scientifique, de questionnements, de partages d'expériences, etc.
• Par le groupe expert, à la préparation de matériel didactique pour présenter les informations qu'il estime pertinentes sur le thème, basées sur l'expérience vécue par elles-mêmes ou les personnes vivant dans leur condition.

• La seconde séance est une rencontre du groupe étudiant avec le groupe des personnes expertes. Chaque groupe présente les points essentiels de sa préparation sous une forme accessible et respectueuse. Un échange direct s'en suit. Puis, une synthèse est réalisée sous une forme finalisée (présentation ppt, affiche, blog, vidéo … ou autre, au choix). Cette synthèse est réalisée de manière inclusive : tous les éléments doivent faire l'objet d'un consensus. Leur formulation est accessible à tous.

 Budget :

Une rémunération est prévue pour les personnes expertes sur la base de ce qui est habituellement versé par l’organisme lorsque ses participants réalisent une activité de travail.

 

VOIR SUR LE SITE DE L'UQAM : https://etudier.uqam.ca/programme?code=3170#bloc_cours

PENSEZ A LA FORMULE ETUDIANTS LIBRES et AUDITEURS : https://etudier.uqam.ca/etudiants-libres/etudiants-libres-auditeurs-0  

Le plan de cours officiel : https://docs.google.com/document/d/1Bora8Vmp7UiG8ZiF1nU16jlC6XI_0YD4/edit?usp=sharing&ouid=117230271648326503904&rtpof=true&sd=true 

Entrevue dans le 6 à 9 de Radio Canada Manitoba : "S’occuper des enfants neuroatypiques pendant la semaine de relâche"

 

L'animatrice Patricia Bitu Tshikudi me demande mon avis... je le lui partage bien volontiers. 

Voici le lien pour écouter l'entretien : CLIC !

 

 

 Lire la transcription, c'est ici.... CLIC !

30 mars 2025 : la Scène des possibles avec Simul et Singulis

 

D'un oeil différent 2025 : le bilan

 

Ecouter la synthèse du bilan par NotebookLM : CLIC !

 Télécharger le bilan annuel : CLIC ! 

La vision globale de D'un œil différent pour l'inclusion artistique est centrée sur l'idée que l'art est un vecteur puissant de communication, d'émancipation et de participation sociale. L'organisme est un pionnier de la solidarité entre diverses entités œuvrant auprès des personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou l'autisme.

Plus précisément, leur vision s'articule autour des points suivants :

• Promotion et visibilité des artistes D'un œil différent s'engage à favoriser la visibilité et la promotion d'artistes, qu'ils vivent ou non avec une déficience intellectuelle ou l'autisme, en soulignant l'acte créatif et la diversité. Leur objectif est de faire connaître et reconnaître les œuvres de ces artistes, et de contribuer à leur professionnalisation ainsi qu'à leur reconnaissance par le milieu des arts et de la culture.
• Inclusion sociale et participation citoyenne L'organisme utilise les arts comme un moyen de favoriser l'inclusion sociale et la participation citoyenne des personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou autistes. L'exposition elle-même est conçue comme un événement qui marie l'inclusion sociale, la sensibilisation et l'expression artistique.
• Expression et autodétermination L'art est considéré comme un pouvoir d'expression et de communication, une nécessité qui ajoute de la beauté à la vie et permet à chacun de se réaliser pleinement. D'un œil différent vise à permettre aux artistes de s'exprimer librement, de dépasser les limites et de s'affirmer en tant qu'individus, repoussant les préjugés et favorisant l'autodétermination.
• Sensibilisation et briser les préjugés L'organisation provoque des réflexions et des échanges dans le but de permettre à ces artistes de prendre leur place dans la communauté. Ils s'emploient à sensibiliser la communauté à la place et à la "différence positive" de la déficience intellectuelle ou de l'autisme dans l'art et la société. Par la multiplication des rencontres avec divers publics, D'un œil différent cherche à favoriser l'ouverture à l'Autre et à faire tomber les préjugés.
• Célébration de la diversité et du "Nous" Au cœur de leur mission se trouve la célébration du "nous" — un "nous" collectif, pluriel et inclusif, qui aspire à une société où la tolérance et l'accueil prospèrent. L'événement est un hommage au droit d'être soi-même tout en ouvrant la porte aux autres, célébrant les rêves, le talent, la beauté et l'art de vivre ensemble au-delà des différences.
• Développement de talents et lien social L'art est perçu comme un puissant liant social qui permet aux personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou autistes de sortir de l'ombre et de l'anonymat pour créer, exister et montrer avec fierté leur talent et leur vision du monde.

En somme, D'un œil différent est bien plus qu'une simple exposition; c'est une aventure profondément humaine et enrichissante qui vise à transformer la perception de la diversité et à créer un espace où tous les talents sont célébrés et valorisés.

 

Cours ASS712B à l'écomusée du fier monde dans le cadre de D'un oeil différent

Une séance du cours ASS712B à l'écomusée du fier monde dans le cadre de l'exposition D'un oeil différent, pour parler d'art, et plus précisément : "Se développer comme artiste". Les personnes expertes et les étudiantes ont discuté avec le public sur la base des questions présentées dans le document suivant : 

Pour écouter le dialogue, c'est ici : CLIC !